性別與醫學
Gender and Medicine
| 節 | 週五 |
|---|---|
1 08:00–08:50 | 性別與醫學 YT206（陽明） 2 節連堂 |
2 09:00–09:50 |
* 根據陽明交大上課時間表所列
本課程的教學目標,希望修課學生能從生物、心理與社會等不同學科領域的角度,探討與醫學密切相關的幾個重要的性別課題,包括:性別差異、性別刻板印象、生殖醫學與性選擇、性藥物與美容醫學、性工業與性工作者、愛滋防治、多元性別等。修課同學需探索各種不同學科領域的邏輯架構與研究取徑,從人性的特性出發(如:道德直覺、從眾、暗示感受性、確認偏見等),省思自我層次的思考模式與道德基礎,觀照他我層次的互動模式與價值判斷,批判眾我層次的國家政策與社會行動,以期能更深入地了解性別議題在醫學上的重要性,對往後的專業發展能有所助益。 Course Objective: To investigate medical-related gender issues with biological, psychological and sociological point of views, and apply the knowledge and learning experiences to professional development and patient care.
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無備註
1. 準時出席;第二節才出現視同缺席,除非有特殊理由。 2. 每週必須唸完指定讀物,隔週的Kahoot點名題目與課堂討論,列入個人課堂參與成績 3. 報告內容禁止抄襲(視同作弊),引用資料必須清楚標示出處來源、作者、日期。
基本項目: 1. 期中考:30% 2. 課堂參與(出席次數、參與討論):30% 3. 課堂學習歷程記錄:20% 4. 期末心得報告:20% 加分項目: 5. 讀書報告:5% 6. 小組研究調查報告:10%
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| 週次 | 主題 |
|---|---|
| 第 1 週 | 課程介紹: 人為什麼那麼愛大發脾氣 |
| 第 2 週 | 性別的定義、分類與社會意涵 性別與醫學:理論與方法 |
| 第 3 週 | 禁忌與道德:道德心理學簡介 道德的起源、元素與社會歧見 |
| 第 4 週 | 科學理性:研究設計、偏差與因果邏輯 兒童在人口學變項分辨能力的發展順序為例 |
| 第 5 週 | 科學理性的工具1:深入訪談法簡介 道德基模理論的建構過程: |
| 第 6 週 | 科學理性的工具2:統計學簡介 兩類誤差的科學與社會意涵與文獻報表判讀 |
| 第 7 週 | 直覺與理性1:認知心理學簡介 兩套認知結構系統的介紹 |
| 第 8 週 | 直覺與理性1:認知心理學簡介 兩套認知結構系統的介紹 |
| 第 9 週 | 電影討論:濃情巧克力 自由開放與傳統保守的和解 |
| 第 10 週 | 小組討論: 期末報告的擬定 |
| 第 11 週 | 性別偏見與性別隔離 兒童人格發展理論與社會化 |
| 第 12 週 | 性別與暴力:家暴與霸凌 家暴與霸凌的原因與預防 |
| 第 13 週 | 生殖與身體:避孕、性病與性別教育 性別教育的內容、對象與爭議 |
| 第 14 週 | 愛滋防治 台灣愛滋防治的現況、困境與希望 |
| 第 15 週 | 美容醫學 生理外觀的社會意義與醫學美容的現況 |
| 第 16 週 | 性工作、性奴隸與性工業 性慾的機構化與商品化 |
| 第 17 週 | 民間機構座談會:擒慾實驗所 社會非主流人物的人生經驗 |
| 第 18 週 | 小組期末報告 |
指定閱讀: 1. The Righteous Mind. Jonathan Haidt ; 好人總是自以為是。大塊文化2015 (英文版PDF網路自行下載) 2. Thinking, Fast and Slow. Daniel Kahneman. 快思慢想,天下文化2012 (英文版PDF網路自行下載) 3. Suggestible You腦內心機,大石文化2018 4. The Nurture Assumtion教養的迷思,商周出版2011 選擇閱讀: 5. 誰說人是理性的,天下文化2010 6. 不理性的力量,天下文化2010 7. 正義,一場思辨之旅,雅言文化,2011/03/01 8. 錢買不到的東西,金錢與正義的攻防,先覺出版,2012/09/25 9. 推力,時報出版,2009/08/27
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