社區醫學實習
Community Medicine Practice
學期
112-1
學分
0
學分
當期課號
110035
永久課號
MDMD00006
開課單位
醫學系
授課教師
戴月明、林安民、洪德仁、黃仲禹、王玥心、李蕙君、林長熙、林雨亭、彭莉甯、林明憲、陳方佩、陳怡君、楊仁鄰、陳育群、楊博欽、陳珀勳、徐永年、林宜璇、邱政宏、陳冠宇、陳冠群、鄭博仁、王正淵、羅文林、吳彬源、龔彥穎、蔡世滋、余文瑞、劉浩彥、張曉婷、張清貿、廖廣榆、林信利、黃安君、賴志冠、王怡人、朱豐沅、詹益祥、林明慧、朱柔澍、劉雅安、吳大鵬、施子健、黃信得、余儀呈、劉瑞瑤、何清幼、戴英修、林譽家、蕭學誠、王崇仁、何叔芳、陳柏菁
校區
陽明
類別
必修
上課時間表
| 節 | 週四 |
|---|---|
5 13:20–14:10 | 社區醫學實習 YT001（陽明） 4 節連堂 |
6 14:20–15:10 | |
7 15:30–16:20 | |
8 16:30–17:20 |
* 根據陽明交大上課時間表所列
概述
1.提昇基層醫療的水準 醫學院要讓學生到社區見習,首先必須考慮的就是基層醫療的專業是否能彰顯預防性照護,成功扮演第一線醫療與轉診協調角色,善盡維護國家醫療財政的守門人責任等重要課題。大醫院或醫學中心的角色與功能並不在此,這些課題唯有賴基層開業醫師扛起責任。各專科醫學會 (尤其是家庭醫學專科)應輔導其從事社區執業的專科會員扮好這些角色,甚而鼓勵後起之秀投入基層服務,並應強調社區研究的重要性。 2.建立良好的角色模式 一個成功的社區執業醫師(practitioner)尚須經過教職培訓(faculty development)方能成為執業教師(preceptor),而足以示範其角色模式與引導學生進行正面有效的學習活動。況且,一個好的教學良性互動亦有助於執業品質的提昇。因此要讓醫學生認識社區醫學前先要有認同基層 健康照護的執業醫師,其次則是讓執業醫師成為學生效法的良師益友(mentoring)。 3.社區導向的課程設計 傳統上醫學院校建教合作的對象都是大型醫院醫學中心,學生從健康照護體系的最頂端開始接觸病患,此種教育模式使學生狹隘地認同次專科醫師角色,加上日後也都在大醫院實習或接受住院醫師訓練,日後即使投身於社區服務也缺乏真正基層健康照護的能力。因此若能突破窠臼 選擇一些經過訓練的社區基層單位作為學校或醫院建教合作的對象,學生得以循序漸進從社區基層認識醫療體系,才可能真正落實社區導向的教學理念。
先修科目
教師未提供此項資料
備註
無備註
教學方式
教師未提供此項資料
評分方式
教師未提供此項資料
課程大綱
教師未提供此項資料
週次計畫
| 週次 | 主題 |
|---|---|
| 第 1 週 | |
| 第 2 週 | |
| 第 3 週 | |
| 第 4 週 | |
| 第 5 週 | 至診所、衛生所/健康服務中心、區域醫院、地區醫院、醫學中心、社區健康營造等單位見習 |
| 第 6 週 | |
| 第 7 週 | 至診所、衛生所/健康服務中心、區域醫院、地區醫院、醫學中心、社區健康營造等單位見習 |
| 第 8 週 | 至診所、衛生所/健康服務中心、區域醫院、地區醫院、醫學中心、社區健康營造等單位見習 |
| 第 9 週 | |
| 第 10 週 | |
| 第 11 週 | |
| 第 12 週 | 至診所、衛生所/健康服務中心、區域醫院、地區醫院、醫學中心、社區健康營造等單位見習 |
| 第 13 週 | 至診所、衛生所/健康服務中心、區域醫院、地區醫院、醫學中心、社區健康營造等單位見習 |
| 第 14 週 | 至診所、衛生所/健康服務中心、區域醫院、地區醫院、醫學中心、社區健康營造等單位見習 |
| 第 15 週 | |
| 第 16 週 | 至診所、衛生所/健康服務中心、區域醫院、地區醫院、醫學中心、社區健康營造等單位見習 |
| 第 17 週 | 至診所、衛生所/健康服務中心、區域醫院、地區醫院、醫學中心、社區健康營造等單位見習 |
教科書
教師未提供此項資料
Office Hours
- 地點
- 教師未提供此項資料
- 時間
- 教師未提供此項資料
- 聯絡方式
- 教師未提供此項資料